A TEHETSÉG AZONOSÍTÁSA, TEHETSÉG TANÁCSADÁS KÖZISMERETI TANTÁRGYAKBAN

A továbbképzés célja:
A különböző közoktatási intézményekben dolgozó, közismereti tárgyakat oktató pedagógusok felkészítése a tehetségazonosítás és a tehetség tanácsadás elméletének és gyakorlatának témakörében.
Cél, hogy a résztvevők képesek legyenek tehetségazonosítás és tehetség tanácsadás megtervezésére, megvalósítására a saját szakterületükön.

Az előírt tartalmi követelmények.
1. A tehetségazonosító folyamat önálló megtervezésében való jártasság: konkrét ismeretekkel és gyakorlati jártassággal rendelkezzenek a tehetségazonosítás tervezésének és megvalósításának területén. Képesek legyenek a tehetségazonosításhoz szükséges elméleti modell, vizsgálati módszerek és – eszközök, válogatási modellek kiválasztására és/vagy kidolgozására, illetve a tehetségazonosítás folyamatának megszervezésére.
2. Tehetség tanácsadói kompetencia: konkrét ismeretekkel és gyakorlati jártassággal rendelkezzenek a tehetség tanácsadás szervezése, megvalósítása terén. Képesek legyenek iskolai és/vagy iskolán kívüli szervezeti formában tehetség tanácsadó szolgáltatást megszervezni, és nyújtani a diákok, szülők, pedagógusok, intézményvezetők és oktatáspolitikai döntéshozók számára.

A teljes dokumentáció

AZ EGYÉNI TANULÁSI STRATÉGIÁK FEJLESZTÉSE

A továbbképzés célja:
A különböző közoktatási és tanácsadó intézményekben dolgozó pedagógusok, pszichológusok, felkészítése a tanulók egyéni tanulása során megfigyelt (és/vagy a tanuló és/ vagy a szülők, és/vagy a pedagógusok által jelzett) tanulásmódszertani problémák feltárására és korrigálására.
Cél, hogy a résztvevők képesek legyenek az egyéni tanulásmódszertani
problémákat önállóan diagnosztizálni, a diagnosztizálás alapján az egyéni tanulást segítő fejlesztési tervet összeállítani, s megvalósítani, továbbá az ehhez szükséges terminológia- és eszközrendszert adekvátan kiválasztani és használni.

Az előírt tartalmi követelmények:
1. Tanulásdiagnosztikai kompetencia: konkrét ismeretekkel és gyakorlati jártassággal rendelkezzenek a hazai gyakorlatban alkalmazott tanulásdiagnosztikai eszközöket illetően (pl. milyen változókat mérnek, hány évesek körében használhatók, milyen tanulás módszertani problémák feltárásár és milyen fejlesztési célok megfogalmazására alkalmasak, hogyan kell használni azokat stb.).
2. Tanulásmódszertani kompetencia: a konkrét ismeret szintjén és a jártasság szintjén is sajátítsanak el – az egyéni tanulásfejlesztésben alkalmazható – tanulási módszereket.
3. Tanulásfejlesztési kompetencia: képesek legyenek a diákok körében a tanulásdiagnosztika és a tanulás módszertani fejlesztés átfogó megtervezésére, megvalósítására; a diagnosztika során feltárt tanulási problémák korrigálására alkalmas tanulási módszerek kiválasztására, nevelésére és oktatására.

A program teljes dokumetációja

A KOOPERATÍV TANULÁS

A továbbképzés célja:
Az általános iskolában dolgozó pedagógusok felkészítése a kooperatív tanulás gyakorlati alkalmazására. (1) A kooperatív tanulás elméletét adó társadalomfilozófia és szociálpszichológiai alapoknak, (2) a korszerű stratégiai oktatási módszerek alapelveivel, (3) az együttműködő tanulás módszereinek, szervezésének, az oktatás folyamatában való alkalmazás lehetőségeinek, valamint (4) a pedagógus-szerep új dimenzióinak megismertetése.
A kooperatív tanulásirányításhoz szükséges alapvető készségek, jártasságok és képességek kialakítása.
Az elméleti ismereteknek részben kooperatív – „saját élményű” – feldolgozásán keresztül gyakorlati tapasztalat nyújtása.
Az előírt tartalmi követelmények az alábbiak megismerése, értelmezése, alkalmazása:
1. A kooperatív tanulás társadalmi és szociálpszichológiai hátteréül szolgáló korszerű elméletek
2. A korszerű stratégiai tanítási – tanulási módszerek főbb jellemzői
3. A kooperatív tanulás fejlesztő hatásának mechanizmusa
4. A csoportalakítás, a csoportfejlesztés, a kommunikáció- és gondolkodás-fejlesztés, a tanulóknak szóló visszajelzés korszerű módszerei, valamint az oktatási folyamatban alkalmazható kooperatív tanulási módszerek

Az előírt követelmények:
Részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 90 százaléka.
A tematikai egységenként értékelés visszajelzés-jellegű, kritérium az aktív részvétel és a csoporttagokhoz való kooperatív viszony.
Záródolgozatként óratervezet benyújtása, valamint tesztlap kitöltése.

A program teljes dokumetációja

Ember- és társismereti foglalkozások módszertana

Tematika:
1. Egyén a csoportban (egyéni képességek, motivációk)
2. Kreativitás (verbális, művészi, társas)
3. A személyiség ösztönzői (humán motivációk: affiliációs, teljesítmény- és hatalmi motívum)
4. Érzelmek (kifejezése és megértése, agresszivitás, asszertivitás, szubmisszivitás, 
    konfliktusok
5. Az iskolai motiváció (összetevői, kötődés, érdeklődés, moralitás)
6. Csoportvezetés, irányítási technikák  (vezetői szerep jellemzői, modellnyújtás,   egyéni és
    kettős vezetés, empátia, kongruens kommunikáció)

Csoportlétszám: 15-20 fő
A képzés költsége: 135-150.000,- Ft/fő
A képzésen való részvétel feltétele: egyetemi szintű pedagógus végzettség

A teljes képzési dokumentáció letölthető formátumban

Önismereti és pályaszocializációs foglalkozások
Pedagógus-továbbképzési program

Óraszám: 90 óra

Tematika:
1. Az énkép és rokonfogalmai
– Az én viselkedésszervező funkciói
– Az énkép leírásának szempontjai
– Gyakran használt énfogalmak
2. Én és a csoport
– A vonatkoztatási csoport
– Értékek és csoportnormák
– Előítéletek és sztereotípiák
– Szerepek és szerepkonfliktusok
– Szerepszerkezet

A képzés költsége: 135.000 - 150.000 Ft/fő
A jelentkezés feltételei: egyetemi végzettség, középiskolai tanári szakképzettség, pedagógiai gyakorlat

A teljes képzési dokumentáció letölthető formátumban

Tehetség és fejlesztése szakvizsga program (41/1999./X.13) OM Rendelet alapján

Az egyetemi vagy főiskolai szintű pedagógus diplomával rendelkező szakemberek felkészítése a tehetségfejlesztés speciális gyakorlati feladatainak megoldására, hogy ismereteiket egyrészt a közoktatásban (iskolák, kollégiumok, egyéb nevelési intézmények), másrészt speciális intézetekben (nevelési tanácsadók, pályaválasztási tanácsadók, családgondozó központok, közművelődési intézmények) kamatoztathassák. A képzés eredményeként a résztvevő szakemberek olyan ismeretek, módszerek, eszközök bittokába juthatnak, amelyekkel hatékonyabbá tudják tenni a különböző műveltségi blokkokhoz, tevékenységi területekhez, tantárgyakhoz kapcsolódó tehetségfejlesztő munkát a tanórán és a differenciált fejlesztés más szervezeti kereteiben (szakkörök, fakultációk, egyéb speciális foglalkozások) biztosabb alapokon tudják azonosítani, kiválasztani a tehetséges gyerekeket, s a fejlesztés során felvetődő speciális problémákat szakszerűen tudják megoldani.

Képesítési követelmények:
A képzés feltétele: egyetemi vagy főiskolai pedagógusi végzettség és legalább 3 év pedagógus munkakörben szerzett gyakorlat
A képzés formája: levelező tagozatos szakirányú továbbképzés,
A megszerezhető végzettség szintje: egyetemi illetve főiskolai szakirányú továbbképzés az alapdiplomának megfelelően.
Az oklevélben megjelölt szakképzettség: "tehetségfejlesztő pedagógus" szakvizsgázott pedagógus
Képzési idő: 4 félév
Képzési óraszám: 360 tanóra
Kreditszám: 120 óra
Általánosan kötelező tárgyak: 180 óra, 60 kredit
Szakmai tárgyak: 180 óra, 60 kredit
A képzés költsége: 100.000 Ft / félév
További információ: Dr. Balogh László 06 (52) 512-900   22706-os mellék
                                     Postacím: 4010 Debrecen, Egyetem tér 1. Pf. 28.

A teljes dokumentum letölthető formátumban